又一個3.15落下帷幕了，每年這個時候，央視都會推出一臺大型晚會，曝光一些企業(yè)、團伙或個人詐騙的黑幕，曝光一些行業(yè)潛規(guī)則，發(fā)布消費預警，為觀眾提供消費建議。筆者發(fā)現，盡管多年來央視曝光的行業(yè)不少，但是獨獨缺少一個行業(yè)，那就是教育行業(yè)。一句話，教育行業(yè)也亟須打假。

    假論文：應該是教育領域中假的最多的東西，現在一些人為了職稱或者其他的目的需要，費盡心機地撰寫了一篇篇的論文，這些論文或者是摘抄別人的，或者是拼湊網絡的，卻大多會見于報端。這種現象由來已久，不少人也都借助于這樣的機會達到了預期的目的。

    假專家：最近一段時間，專家”一詞充斥教育的各個領域，一些并不夠“專家”本領的人也被冠以專家之名，出沒于各種場所，或是參加評課，或是參加課題評審，或到各地講課，在賺得一些虛名之外還多少獲得一些財利。他們也會借助評獎之名，既當裁判員，又當運動員，讓一些不明事理的人還真的上了不小的當。

    假名校：一些學校熱衷于各種牌匾，這些牌匾對于學生到底有多大的意義？其實很多人都知道某些牌匾是沒有任何含金量的。一些騙子也充分利用某些管理者急于拿牌子的心態(tài)，搞一些諸于“中國百強XX學?！薄⒅袊鳻X實驗基地”的牌子去忽悠人，某些學校管理者卻心甘情愿上當。

    假名師：作為名師肯定要有過人之處，更要有許多值得別人學習的地方。可在實際的生活中，一些名師卻是徒有虛名，不是靠自己的實際本領，而是靠其他手段獲得與其并不相符的名號，也經常出現“墻內開花墻外香”的尷尬境地。也許這些人需要好好地反省自己，多在自身上下點工夫，把自己打造成真正的“名師”。

    假課堂：學校另外吸引外人眼球的做法就是用一些令人眼花繚亂的假象讓人信服他的課堂。比如某些課改學校，做一些假的方案糊弄不明就里的人，顯示其特有的教學模式。有領導或專家觀摩課堂時，學校發(fā)動全體師生提前做準備，甚至精確到哪個問題由哪個學生來回答，老師怎樣評價。待真正來賓觀摩時，全體師生精心表演給大家看，等來賓走后，一切如舊。

    剩下的就不用說了，還有假招生，冒充211、985學校招生，以假學歷吸引報名者；假成績，某民辦學校為了讓學生過個好年，刻意將學生的期末分數“提高”，目的讓家長看到孩子的進步，對學校增加信心。其他諸如此類，不一而足。

    教育，作為社會生活的組成部分有其自身的特性。教育者如果不放下追求名利的心態(tài)，各種反教育的行為依舊會層出不窮。教育需要打假，把那些反教育行為清理干凈，教育才有更好的未來。    郭璞