近年來，在城市化進程的大背景下，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都面臨著生源萎縮、師資不穩(wěn)、教學(xué)質(zhì)量下滑的生存壓力。然而，地處臨汾東城城鄉(xiāng)結(jié)合部的段店中學(xué)卻在眾多的農(nóng)村學(xué)校中脫穎而出，生源數(shù)量不減反增，教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升，中考成績連續(xù)10年在堯都區(qū)名列前茅，先后向市區(qū)重點高中輸送了優(yōu)秀學(xué)生1000余名，今年又在全區(qū)綜合評估中排在農(nóng)村中學(xué)第一名。
段店中學(xué)是如何做的，這里有一個怎樣敬業(yè)奉獻的群體？帶著這個疑問，記者一行日前走進了該校。見到校長許建功時，他剛和師生們做完廣播體操，臉上掛著晶瑩的汗珠，笑容憨厚質(zhì)樸。從他的簡歷中我們得知，他從1984年起在堯都區(qū)執(zhí)教，1999年開始擔(dān)任堯廟中學(xué)校長，一干就是12年，2011年，調(diào)任段店中學(xué)擔(dān)任校長?？磥恚@是一位與農(nóng)村初中抹不開緣分的校長。
在總結(jié)該校的管理心得時，許建功校長說，“把心思用細(xì)，把管理抓嚴(yán)，把常規(guī)做實”是他們的一貫做法。雖只有短短的15個字，卻有著特別重的份量。在該校，細(xì)、嚴(yán)、實的辦學(xué)方針被扎扎實實落實到教育管理的每一個環(huán)節(jié)，而且一堅持就堅持了那么多年。
比環(huán)境更能打動人心的是無言的關(guān)愛
段店中學(xué)的辦學(xué)宗旨是辦一所適合農(nóng)村孩子就讀的學(xué)校。學(xué)校的生源主要集中在周邊農(nóng)村和臨紡、冶建、臨鋼的孩子以及教工子女。這些家庭經(jīng)濟條件不太好的孩子都十分珍惜機會，學(xué)習(xí)十分刻苦。
許校長常對老師們說：“成績單靠校長一個人是干不出來的，靠的還是大家。我當(dāng)校長就是在為大家服務(wù)?！闭潜兄@樣的思路，他始終把創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、解除教工的后顧之憂作為學(xué)校工作的首要出發(fā)點。
2011年暑假期間，當(dāng)大部分師生還在享受著愜意的假期生活時，許校長一班人已經(jīng)著手整頓校園環(huán)境。他們重新修建了學(xué)校大門，投資50余萬元修建了高標(biāo)準(zhǔn)的塑膠操場，平整了校園內(nèi)所有道路，安裝了明亮華麗的路燈，粉刷了教學(xué)樓的內(nèi)外墻。教室原先坑坑洼洼的舊黑板被撤掉，取而代之的是墨綠色的新板。各處室、各年級辦公室都換上了寬大的辦公桌……開學(xué)了，師生們眼前一亮，這花園般的新校園讓他們興致盎然，充滿了自豪感。2012年，師生們過完暑假再返回學(xué)校，嶄新的校園再次讓他們“驚艷”：校園里綠樹成蔭幽靜典雅，花壇內(nèi)鮮花盛開姹紫嫣紅，南北大道、花園小徑整潔通暢；每個教室安裝了現(xiàn)代化的電腦投影一體機；多功能報告廳窗明幾凈設(shè)備一流；掛滿《弟子規(guī)》的文化長廊散發(fā)出國學(xué)經(jīng)典的味道；學(xué)校食堂整修一新、管理嚴(yán)格，師生們喝上了放心水，吃上了放心飯，而新建的塑膠操場讓健兒有了翱翔的欲望……看到大家開心的笑容，許建功的心里分外溫暖。
當(dāng)然，比環(huán)境更能打動人心的是無言的關(guān)愛。段中有94名教師，沒有一個是代教。每一位教師，許校長都裝在了自己的心里。大事小事，逢年過節(jié)，他總不忘把學(xué)校對老師們的關(guān)懷送上。但凡誰家里有事或者遇上了什么難題，他都是第一個過問，并盡可能地予以幫助。班主任老師操心多，工作量大，他想方設(shè)法從不多的辦學(xué)經(jīng)費中給他們提高福利待遇，將代班費提高到200元。每到逢年過節(jié)，他都主動到教師家中慰問，尤其是關(guān)心兩地生活的教師，每學(xué)期為他們發(fā)放200元補助等，讓他們能安心并盡心盡力地傳道授業(yè)。他還愛才惜才，十分關(guān)心成績優(yōu)異貧困生的學(xué)習(xí)和生活，每學(xué)期給這些孩子發(fā)放補助。2012年該校中考再創(chuàng)佳績，為表彰老師，他在資金緊張的情況下，騰出6萬多元兌現(xiàn)了中考質(zhì)量獎。要知道，6萬元在收入微薄的農(nóng)村初中絕對是大手筆。老師們說，在段中當(dāng)老師開心，不比城里學(xué)校差。
良好校風(fēng)的背后有一套制度在運行
走進段中的人會發(fā)現(xiàn)，校風(fēng)非常淳樸，老師學(xué)生各盡其職，校園無形中透出一股寧靜祥和的氣息。他們不知道，段中始終注重長遠(yuǎn)發(fā)展，在制度建設(shè)上下了大功夫，真正做到了制度管理人、制度約束人。
校委會明晰職權(quán)、責(zé)任到人，對制度執(zhí)行過程中的每一個細(xì)節(jié)均做出了具體的要求，并隨時記錄在案，存檔備查，保證讓每一個人都能心服口服，并自覺遵守。例如在對老師教育教學(xué)行為的監(jiān)督上，教導(dǎo)處除了檢查老師的日?？记?、備課、批改作業(yè)等外，每天都有值班領(lǐng)導(dǎo)巡視，查上課前2分鐘老師是否在教室門前候課，午后學(xué)生自習(xí)時間老師是否跟班輔導(dǎo)，課間操老師是否隨班做操等等。
政教處領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生會對學(xué)生行為習(xí)慣的監(jiān)督則更細(xì)致更具體：進出校門不擁擠，參加活動秩序井然；在校期間穿校服，女生齊耳短發(fā)，男生一律平頭；上下樓梯靠右走；不隨地扔紙屑雜物；見到老師鞠躬問好，課前備好學(xué)習(xí)用具……所有這些監(jiān)督檢查都記錄在案，作為學(xué)生德育成績的一部分。多年來，從該校出來的學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣普遍良好，受到高中學(xué)校的歡迎。
在對師生嚴(yán)格要求的同時，許校長并沒有放松對校委會領(lǐng)導(dǎo)成員的要求。校委會班子成員必須率先垂范，要求師生們做到的，自己先做到。在段中，每天最早到校最后離校的一定是校領(lǐng)導(dǎo)，表揚最少挨批最多的同樣是校領(lǐng)導(dǎo)。嚴(yán)格細(xì)致的管理潛移默化地改變著師生的精神風(fēng)貌。
打造高效課堂在競爭中站穩(wěn)腳跟
伴隨著課改大潮的涌動，段中人意識到，只有立足于課改，努力打造高效課堂，才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟。為此，該校幾年來狠抓教學(xué)常規(guī)的落實和教育科研工作，他們落實“三門課”（即開門課、推門課、出門課）活動，采用走出去、請進來的辦法，先后赴山西太原、長子、江蘇洋思、山東杜郎口等十余批次的外出學(xué)習(xí)；每年派所有九年級教師赴省城參加中考復(fù)習(xí)研討會并承擔(dān)堯都區(qū)中考復(fù)習(xí)研討二級培訓(xùn)任務(wù)；學(xué)校和臨汾四中、六中、八中建立了教研合作關(guān)系；每學(xué)期不定期邀請區(qū)教研室專家、教研員來校聽課督導(dǎo)……使廣大教師見到了世面，取回了真經(jīng)。在此基礎(chǔ)上，該校結(jié)合本校的學(xué)情、教情逐漸摸索出一套契合實際的教學(xué)模式——“三環(huán)·六步”教學(xué)模式（指課堂教學(xué)中的三個環(huán)節(jié)、六個具體步驟）。該教學(xué)模式由教導(dǎo)處牽頭，經(jīng)各學(xué)科教研組長時間打磨，反復(fù)推敲、驗證，不同學(xué)科確定了不同的模式，并率先在七八年級使用。
為了模式的積極推進，教導(dǎo)處和分管年級組的校領(lǐng)導(dǎo)每天必定進班聽一節(jié)課，課后立即和授課老師交流研討，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。為了給老師們提供一個提升自我和互動學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)校發(fā)行了?？督虊疾莸亍?、開通了校園網(wǎng)站，?？途W(wǎng)站對外做好宣傳，對內(nèi)積累優(yōu)秀經(jīng)驗和檔案資料，提升了學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，強化了師生名牌意識，目前已成為宣傳學(xué)校的一個重要窗口和名片。
實踐證明，“三環(huán)·六步”教學(xué)模式符合本校的學(xué)情教情，具有可操作性和借鑒價值。在區(qū)教育局的幾次質(zhì)量抽測中，無論抽測到哪個年級哪門學(xué)科，段中的成績都名列前茅令人刮目。與此同時，學(xué)校的美譽度不斷提升，先后榮獲國家教育部“全國教育科研先進單位”，臨汾市教育局、堯都區(qū)教育局授予的“教育教學(xué)先進單位”、“中考質(zhì)量優(yōu)秀獎”等榮譽稱號，被多所高中學(xué)校授予“優(yōu)質(zhì)生源基地”。（記者 郭璞 實習(xí)生 趙?。?
   [記者感言]
營造自己的“小氣候”
多年來，歷屆校長治校嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，教師群體無私奉獻，他們不比物質(zhì)比精神，不比收入比敬業(yè)，不慕虛榮把自己的孩子放進了自己的學(xué)校。生源不可選不氣餒，他們遇上什么孩子就教什么孩子，哪個孩子都當(dāng)寶。他們各項工作均做細(xì)、做嚴(yán)、做實，同時，不斷引進先進的教育教學(xué)方法，努辦增強自己的內(nèi)涵。量變最終會促成質(zhì)變，成績的凸現(xiàn)也就自然而然了。
不管外界是否關(guān)注，始終在嚴(yán)格要求自己，做自己應(yīng)該做的事情；不管外面的大環(huán)境如何，始終把質(zhì)量掛在心頭，用實力和成績說話。這就是段店初中，一所不斷前進的農(nóng)村初中給人們的啟示。（郭璞）

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