近年來(lái)，在城市化進(jìn)程的大背景下，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都面臨著生源萎縮、師資不穩(wěn)、教學(xué)質(zhì)量下滑的生存壓力。然而，地處臨汾東城城鄉(xiāng)結(jié)合部的段店中學(xué)卻在眾多的農(nóng)村學(xué)校中脫穎而出，生源數(shù)量不減反增，教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升，中考成績(jī)連續(xù)10年在堯都區(qū)名列前茅，先后向市區(qū)重點(diǎn)高中輸送了優(yōu)秀學(xué)生1000余名，今年又在全區(qū)綜合評(píng)估中排在農(nóng)村中學(xué)第一名。
段店中學(xué)是如何做的，這里有一個(gè)怎樣敬業(yè)奉獻(xiàn)的群體？帶著這個(gè)疑問(wèn)，記者一行日前走進(jìn)了該校。見(jiàn)到校長(zhǎng)許建功時(shí)，他剛和師生們做完廣播體操，臉上掛著晶瑩的汗珠，笑容憨厚質(zhì)樸。從他的簡(jiǎn)歷中我們得知，他從1984年起在堯都區(qū)執(zhí)教，1999年開(kāi)始擔(dān)任堯廟中學(xué)校長(zhǎng)，一干就是12年，2011年，調(diào)任段店中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)?？磥?lái)，這是一位與農(nóng)村初中抹不開(kāi)緣分的校長(zhǎng)。
在總結(jié)該校的管理心得時(shí)，許建功校長(zhǎng)說(shuō)，“把心思用細(xì)，把管理抓嚴(yán)，把常規(guī)做實(shí)”是他們的一貫做法。雖只有短短的15個(gè)字，卻有著特別重的份量。在該校，細(xì)、嚴(yán)、實(shí)的辦學(xué)方針被扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到教育管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，而且一堅(jiān)持就堅(jiān)持了那么多年。
比環(huán)境更能打動(dòng)人心的是無(wú)言的關(guān)愛(ài)
段店中學(xué)的辦學(xué)宗旨是辦一所適合農(nóng)村孩子就讀的學(xué)校。學(xué)校的生源主要集中在周邊農(nóng)村和臨紡、冶建、臨鋼的孩子以及教工子女。這些家庭經(jīng)濟(jì)條件不太好的孩子都十分珍惜機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)十分刻苦。
許校長(zhǎng)常對(duì)老師們說(shuō)：“成績(jī)單靠校長(zhǎng)一個(gè)人是干不出來(lái)的，靠的還是大家。我當(dāng)校長(zhǎng)就是在為大家服務(wù)?！闭潜兄@樣的思路，他始終把創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、解除教工的后顧之憂作為學(xué)校工作的首要出發(fā)點(diǎn)。
2011年暑假期間，當(dāng)大部分師生還在享受著愜意的假期生活時(shí)，許校長(zhǎng)一班人已經(jīng)著手整頓校園環(huán)境。他們重新修建了學(xué)校大門(mén)，投資50余萬(wàn)元修建了高標(biāo)準(zhǔn)的塑膠操場(chǎng)，平整了校園內(nèi)所有道路，安裝了明亮華麗的路燈，粉刷了教學(xué)樓的內(nèi)外墻。教室原先坑坑洼洼的舊黑板被撤掉，取而代之的是墨綠色的新板。各處室、各年級(jí)辦公室都換上了寬大的辦公桌……開(kāi)學(xué)了，師生們眼前一亮，這花園般的新校園讓他們興致盎然，充滿了自豪感。2012年，師生們過(guò)完暑假再返回學(xué)校，嶄新的校園再次讓他們“驚艷”：校園里綠樹(shù)成蔭幽靜典雅，花壇內(nèi)鮮花盛開(kāi)姹紫嫣紅，南北大道、花園小徑整潔通暢；每個(gè)教室安裝了現(xiàn)代化的電腦投影一體機(jī)；多功能報(bào)告廳窗明幾凈設(shè)備一流；掛滿《弟子規(guī)》的文化長(zhǎng)廊散發(fā)出國(guó)學(xué)經(jīng)典的味道；學(xué)校食堂整修一新、管理嚴(yán)格，師生們喝上了放心水，吃上了放心飯，而新建的塑膠操場(chǎng)讓健兒有了翱翔的欲望……看到大家開(kāi)心的笑容，許建功的心里分外溫暖。
當(dāng)然，比環(huán)境更能打動(dòng)人心的是無(wú)言的關(guān)愛(ài)。段中有94名教師，沒(méi)有一個(gè)是代教。每一位教師，許校長(zhǎng)都裝在了自己的心里。大事小事，逢年過(guò)節(jié)，他總不忘把學(xué)校對(duì)老師們的關(guān)懷送上。但凡誰(shuí)家里有事或者遇上了什么難題，他都是第一個(gè)過(guò)問(wèn)，并盡可能地予以幫助。班主任老師操心多，工作量大，他想方設(shè)法從不多的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中給他們提高福利待遇，將代班費(fèi)提高到200元。每到逢年過(guò)節(jié)，他都主動(dòng)到教師家中慰問(wèn)，尤其是關(guān)心兩地生活的教師，每學(xué)期為他們發(fā)放200元補(bǔ)助等，讓他們能安心并盡心盡力地傳道授業(yè)。他還愛(ài)才惜才，十分關(guān)心成績(jī)優(yōu)異貧困生的學(xué)習(xí)和生活，每學(xué)期給這些孩子發(fā)放補(bǔ)助。2012年該校中考再創(chuàng)佳績(jī)，為表彰老師，他在資金緊張的情況下，騰出6萬(wàn)多元兌現(xiàn)了中考質(zhì)量獎(jiǎng)。要知道，6萬(wàn)元在收入微薄的農(nóng)村初中絕對(duì)是大手筆。老師們說(shuō)，在段中當(dāng)老師開(kāi)心，不比城里學(xué)校差。
良好校風(fēng)的背后有一套制度在運(yùn)行
走進(jìn)段中的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，校風(fēng)非常淳樸，老師學(xué)生各盡其職，校園無(wú)形中透出一股寧?kù)o祥和的氣息。他們不知道，段中始終注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在制度建設(shè)上下了大功夫，真正做到了制度管理人、制度約束人。
校委會(huì)明晰職權(quán)、責(zé)任到人，對(duì)制度執(zhí)行過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)均做出了具體的要求，并隨時(shí)記錄在案，存檔備查，保證讓每一個(gè)人都能心服口服，并自覺(jué)遵守。例如在對(duì)老師教育教學(xué)行為的監(jiān)督上，教導(dǎo)處除了檢查老師的日常考勤、備課、批改作業(yè)等外，每天都有值班領(lǐng)導(dǎo)巡視，查上課前2分鐘老師是否在教室門(mén)前候課，午后學(xué)生自習(xí)時(shí)間老師是否跟班輔導(dǎo)，課間操老師是否隨班做操等等。
政教處領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的監(jiān)督則更細(xì)致更具體：進(jìn)出校門(mén)不擁擠，參加活動(dòng)秩序井然；在校期間穿校服，女生齊耳短發(fā)，男生一律平頭；上下樓梯靠右走；不隨地扔紙屑雜物；見(jiàn)到老師鞠躬問(wèn)好，課前備好學(xué)習(xí)用具……所有這些監(jiān)督檢查都記錄在案，作為學(xué)生德育成績(jī)的一部分。多年來(lái)，從該校出來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣普遍良好，受到高中學(xué)校的歡迎。
在對(duì)師生嚴(yán)格要求的同時(shí)，許校長(zhǎng)并沒(méi)有放松對(duì)校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)成員的要求。校委會(huì)班子成員必須率先垂范，要求師生們做到的，自己先做到。在段中，每天最早到校最后離校的一定是校領(lǐng)導(dǎo)，表?yè)P(yáng)最少挨批最多的同樣是校領(lǐng)導(dǎo)。嚴(yán)格細(xì)致的管理潛移默化地改變著師生的精神風(fēng)貌。
打造高效課堂在競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟
伴隨著課改大潮的涌動(dòng)，段中人意識(shí)到，只有立足于課改，努力打造高效課堂，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。為此，該校幾年來(lái)狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和教育科研工作，他們落實(shí)“三門(mén)課”（即開(kāi)門(mén)課、推門(mén)課、出門(mén)課）活動(dòng)，采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，先后赴山西太原、長(zhǎng)子、江蘇洋思、山東杜郎口等十余批次的外出學(xué)習(xí)；每年派所有九年級(jí)教師赴省城參加中考復(fù)習(xí)研討會(huì)并承擔(dān)堯都區(qū)中考復(fù)習(xí)研討二級(jí)培訓(xùn)任務(wù)；學(xué)校和臨汾四中、六中、八中建立了教研合作關(guān)系；每學(xué)期不定期邀請(qǐng)區(qū)教研室專家、教研員來(lái)校聽(tīng)課督導(dǎo)……使廣大教師見(jiàn)到了世面，取回了真經(jīng)。在此基礎(chǔ)上，該校結(jié)合本校的學(xué)情、教情逐漸摸索出一套契合實(shí)際的教學(xué)模式——“三環(huán)·六步”教學(xué)模式（指課堂教學(xué)中的三個(gè)環(huán)節(jié)、六個(gè)具體步驟）。該教學(xué)模式由教導(dǎo)處牽頭，經(jīng)各學(xué)科教研組長(zhǎng)時(shí)間打磨，反復(fù)推敲、驗(yàn)證，不同學(xué)科確定了不同的模式，并率先在七八年級(jí)使用。
為了模式的積極推進(jìn)，教導(dǎo)處和分管年級(jí)組的校領(lǐng)導(dǎo)每天必定進(jìn)班聽(tīng)一節(jié)課，課后立即和授課老師交流研討，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。為了給老師們提供一個(gè)提升自我和互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)校發(fā)行了?？督虊疾莸亍贰㈤_(kāi)通了校園網(wǎng)站，校刊和網(wǎng)站對(duì)外做好宣傳，對(duì)內(nèi)積累優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和檔案資料，提升了學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，強(qiáng)化了師生名牌意識(shí)，目前已成為宣傳學(xué)校的一個(gè)重要窗口和名片。
實(shí)踐證明，“三環(huán)·六步”教學(xué)模式符合本校的學(xué)情教情，具有可操作性和借鑒價(jià)值。在區(qū)教育局的幾次質(zhì)量抽測(cè)中，無(wú)論抽測(cè)到哪個(gè)年級(jí)哪門(mén)學(xué)科，段中的成績(jī)都名列前茅令人刮目。與此同時(shí)，學(xué)校的美譽(yù)度不斷提升，先后榮獲國(guó)家教育部“全國(guó)教育科研先進(jìn)單位”，臨汾市教育局、堯都區(qū)教育局授予的“教育教學(xué)先進(jìn)單位”、“中考質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)，被多所高中學(xué)校授予“優(yōu)質(zhì)生源基地”。（記者 郭璞 實(shí)習(xí)生 趙?。?
   [記者感言]
營(yíng)造自己的“小氣候”
多年來(lái)，歷屆校長(zhǎng)治校嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，教師群體無(wú)私奉獻(xiàn)，他們不比物質(zhì)比精神，不比收入比敬業(yè)，不慕虛榮把自己的孩子放進(jìn)了自己的學(xué)校。生源不可選不氣餒，他們遇上什么孩子就教什么孩子，哪個(gè)孩子都當(dāng)寶。他們各項(xiàng)工作均做細(xì)、做嚴(yán)、做實(shí)，同時(shí)，不斷引進(jìn)先進(jìn)的教育教學(xué)方法，努辦增強(qiáng)自己的內(nèi)涵。量變最終會(huì)促成質(zhì)變，成績(jī)的凸現(xiàn)也就自然而然了。
不管外界是否關(guān)注，始終在嚴(yán)格要求自己，做自己應(yīng)該做的事情；不管外面的大環(huán)境如何，始終把質(zhì)量掛在心頭，用實(shí)力和成績(jī)說(shuō)話。這就是段店初中，一所不斷前進(jìn)的農(nóng)村初中給人們的啟示。（郭璞）

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