編者的話
    有夢想才會有希望，有希望才會有激情，有激情才會有事業(yè)，有事業(yè)才會有未來。夢在前方，路在腳下。邁入2013年，我們比任何時(shí)候都更接近夢想。天行健，君子以自強(qiáng)不息”，站在新的歷史起點(diǎn)上，我們滿懷期待。
    本期，我們推出了“2013，我的教育愿景”專題，約請了部分教育人士談訴求、談期望、談打算，從中聽到他們的心聲和希冀，更體會到他們對于辦好教育的拳拳之心和對學(xué)子的殷殷之情。
    讓我們共同期待臨汾教育的明天更美好！
    期待臨汾教育好聲音
    “夢”被評為2012年中國年度漢字。而今，2013年剛剛開始，正是夢想開始的時(shí)候，作為一個(gè)教育人，我有我的教育夢想：學(xué)校是師生的天堂。學(xué)生在這里常歡樂、常驚奇，主動地探索、健康地成長；老師在這里常合作、常發(fā)現(xiàn)，幸福地交流、快樂地工作。
    讀書是校園的常態(tài)，學(xué)校有一個(gè)永遠(yuǎn)對師生開放的圖書館。走進(jìn)校園，處處書聲瑯瑯，時(shí)時(shí)都能看到讀書的身影。學(xué)生在這里與霍金交流《時(shí)間簡史》；向巴金學(xué)習(xí)“講真話”，完成心靈救贖；與莫言討論《生死疲勞》的現(xiàn)實(shí)意義……老師們則時(shí)時(shí)與“蘇霍姆林斯基”為伴，探索教育的真諦；與美國著名教師“雷夫·艾斯奎斯”探討，創(chuàng)造《第56號教室的奇跡》。師生都在濡養(yǎng)著自己的心靈，美化著自己的心靈世界。
    實(shí)驗(yàn)探索是校園的亮點(diǎn)，學(xué)校有永遠(yuǎn)為學(xué)生開放的實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)房。教師要聽取學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案并指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)房為學(xué)生查閱資料提供方便。只要學(xué)生在校，學(xué)校就盡一切努力為他們服務(wù)。
    走出校園，接觸自然、接觸社會也應(yīng)是學(xué)校的一項(xiàng)課程。學(xué)生拿起相機(jī)，拍下四季變化；帶上畫筆，擷取美景人情；徒步遠(yuǎn)行，磨煉堅(jiān)韌意志。他們發(fā)現(xiàn)美、熱愛美、頌揚(yáng)美。在這一過程中，我們培養(yǎng)了一顆顆美麗的心靈，正如林清玄先生所說：“心美，吹拂過的風(fēng)都美。”夢想并不遙遠(yuǎn)，只要我們不懈地追求努力，總會夢想成真。我們期待著2013臨汾教育好聲音。堯都區(qū)人大副主任、特級教師 馬跟云
    實(shí)施“3456”工程 再鑄新輝煌
    2013年伊始，我們確立了以提高教育教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教育管理為主線，以打造山區(qū)教育強(qiáng)縣為目標(biāo)，大力發(fā)展學(xué)前教育，均衡發(fā)展義務(wù)教育，提升發(fā)展高中教育，創(chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育的奮斗目標(biāo)，重點(diǎn)實(shí)施“3456”工程，全面提高辦學(xué)水平，努力辦好人民滿意的教育。
    推進(jìn)三項(xiàng)改革：績效管理改革，進(jìn)一步完善義務(wù)教育和非義務(wù)教育的績效管理改革，以績效管理促進(jìn)教育事業(yè)快速發(fā)展；常規(guī)管理改革，強(qiáng)化學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，推動學(xué)校管理向規(guī)范化、精細(xì)化、民主化方向發(fā)展，進(jìn)一步提升辦學(xué)水平；課堂教學(xué)改革，以省農(nóng)村小學(xué)課改現(xiàn)場會為契機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在全縣再掀課改新高潮，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的再提升。
    實(shí)施四大工程：爭創(chuàng)“三名”工程，加大培養(yǎng)“名師”，鍛造名校，培養(yǎng)名校長的力度；薄弱學(xué)校改造工程，加大投入力度，改善辦學(xué)條件；教育質(zhì)量提升工程，加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化資源配置，深化課程改革；城鄉(xiāng)均衡發(fā)展工程，規(guī)劃布局調(diào)整，整合教育資源，推進(jìn)全縣城鄉(xiāng)學(xué)校均衡發(fā)展。
    加強(qiáng)五個(gè)建設(shè)：學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，完成學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施改善、搞好教育技術(shù)裝備配備；教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，抓好教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師合理流動，建立教師補(bǔ)充長效機(jī)制，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)；校園文化建設(shè)，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,提升學(xué)校文化底蘊(yùn)，營造文明、和諧的氛圍；督導(dǎo)制度建設(shè)，完善督學(xué)、督政、督導(dǎo)體系建設(shè)，制訂學(xué)校督導(dǎo)評估指標(biāo)和實(shí)施方案，提高督導(dǎo)的專業(yè)性、科學(xué)性、實(shí)效性；安全文明建設(shè)，進(jìn)一步健全和完善中小學(xué)幼兒園的安全責(zé)任工作體系、安全教育和安全管理制度，確保學(xué)校和師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，全力打造平安、文明的育人環(huán)境。
    辦好六件實(shí)事：落實(shí)好義務(wù)教育兩免一補(bǔ)、職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)、普通高中助學(xué)金、學(xué)前教育貧困資助、大學(xué)生助學(xué)貸款、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善工作等工作，不讓任何一個(gè)孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難失去學(xué)習(xí)機(jī)會，全力促進(jìn)教育公平。汾西縣教科局局長 馬林忠
    孩子的需要是我最大的幸福
    幸福是什么？只要娃娃能在我這學(xué)到東西，將來考上個(gè)好大學(xué)，再累我都是幸福的。
    我是一名鄉(xiāng)村代理老師，名叫張玉龍。十七年來，在吉縣壺口鎮(zhèn)中市學(xué)校，我堅(jiān)守在代理教師的崗位上，默默地為一屆屆學(xué)生搭建著求職的橋梁。每月從45元到120元，再到300元，再到450元，到如今一個(gè)月700元的工資，我堅(jiān)定地在鄉(xiāng)村學(xué)校耕耘，生活的艱辛和親人的埋怨并未動搖我的決心。
    我常常護(hù)送最后一名學(xué)生到家門口，常常在節(jié)假日留守學(xué)校無償看校護(hù)院，常常從家里給學(xué)校的特崗教師帶些精心做的飯菜，常常從微薄的工資中擠出一部分幫助貧困的學(xué)生渡過難關(guān)……我從來沒有找上級要求解決待遇問題，也從沒有給校領(lǐng)導(dǎo)出過任何難題。因?yàn)楹⒆觽儗ξ业囊蕾囎屛倚腋＃贻p教師的崇敬讓我幸福，農(nóng)村學(xué)校的需要讓我幸福！新的一年里，我希望學(xué)校的環(huán)境更好、老師們的待遇更高、學(xué)生們能更加努力學(xué)習(xí)！當(dāng)然，更希望親人們能夠給予我更多的理解和支持！吉縣壺口鎮(zhèn)中市學(xué)校教師 張玉龍
    在專業(yè)化和特色化的道路上加速行進(jìn)
    2013年我們將認(rèn)真落實(shí)國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，堅(jiān)持學(xué)前抓興趣、小學(xué)抓養(yǎng)成、初中抓習(xí)慣、高中抓提質(zhì)、職中抓技能的教育理念，以均衡發(fā)展為主線、以隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)、深入推進(jìn)教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力促進(jìn)教育公平，著力提高教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
    我縣教育工作的總體思路是：圍繞一個(gè)主題，實(shí)現(xiàn)四個(gè)提升，強(qiáng)化五項(xiàng)工作。一個(gè)主題：向管理要效益，向課改要質(zhì)量。四個(gè)提升：一是隊(duì)伍建設(shè)。健全完善校長考核機(jī)制，堅(jiān)持校長專題例會制、代課制、培訓(xùn)提高制、末位淘汰制，嚴(yán)肅校長工作紀(jì)律，強(qiáng)化校長在教學(xué)管理中的主導(dǎo)地位。充分發(fā)揮黨建、教研、督導(dǎo)、安全、報(bào)賬員五支隊(duì)伍及三人理財(cái)小組的作用，有效提升學(xué)校管理水平。堅(jiān)持把師德建設(shè)放在首位，不斷完善教師師德考核機(jī)制。加大教師培訓(xùn)力度，提升教師整體素質(zhì)。全面落實(shí)名師成長計(jì)劃，積極培養(yǎng)省、市學(xué)科帶頭人和骨干教師。二是課程改革。進(jìn)一步引深全縣課程改革，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，打造“輕負(fù)擔(dān)、快節(jié)奏、大容量”的高效課堂，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。三是教育管理。建立健全學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制，確保各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)規(guī)范使用、落到實(shí)處。嚴(yán)格規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，切實(shí)加強(qiáng)德育工作，繼續(xù)推行學(xué)校一日行為規(guī)范，狠抓養(yǎng)成教育。四是校園文化建設(shè)。全面加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以環(huán)境建設(shè)為抓手，提高校園文化品位，建設(shè)一批文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校。五項(xiàng)工作：一是大力發(fā)展學(xué)前教育。
    加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源。建立準(zhǔn)入和年檢制度，規(guī)范民辦幼兒園的辦園行為，克服和糾正“小學(xué)化”傾向，力爭學(xué)前三年入園率達(dá)60%以上。二是均衡發(fā)展義務(wù)教育。加快薄弱學(xué)校改造，實(shí)施義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，著力改善農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)條件和生活設(shè)施。健全完善城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制、山區(qū)薄弱學(xué)校教師補(bǔ)充機(jī)制，穩(wěn)步推進(jìn)城鄉(xiāng)師資均衡。三是快速發(fā)展高中教育。通過優(yōu)化資源，強(qiáng)化管理，推進(jìn)浮山中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)向縱深發(fā)展。積極開展普通高中發(fā)展性評估和教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展之路，提升浮山中學(xué)綜合實(shí)力和辦學(xué)水平。四是創(chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育。加快職業(yè)中學(xué)配套工程建設(shè)，改善辦學(xué)條件。擴(kuò)大職教辦學(xué)規(guī)模，拓展調(diào)整專業(yè)設(shè)置，提升對口升學(xué)率。積極探索校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)率。五是全力維護(hù)校園平安。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校安全工作責(zé)任追究制和一票否決制。建立健全學(xué)校安全規(guī)范化管理長效機(jī)制，全面實(shí)施安全工作“116”工程。浮山縣教育局局長 梁生強(qiáng)
    在課改的道路上闊步前行
    山西師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)是省直屬的一所優(yōu)質(zhì)完全高中，也是省級示范高中。自2009年在初中部先期實(shí)驗(yàn)、2010年全面啟動以課堂教學(xué)改革為主要內(nèi)容的“生本工程”以來，學(xué)校面貌煥然一新：教師觀念發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式也有了巨大變化，課堂效率大幅度提高，高考成績也實(shí)現(xiàn)了逐年跨越式進(jìn)步，課改成效令人矚目。
    在即將到來的2013學(xué)年，我校將對“生本工程”進(jìn)一步創(chuàng)新：加強(qiáng)學(xué)案“問題設(shè)計(jì)”的研究、加強(qiáng)學(xué)科思想方法研究、建立學(xué)案庫、提高學(xué)生的廣泛參與并充分地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提升學(xué)案的編寫質(zhì)量和水平；教學(xué)模式方面將實(shí)現(xiàn)“組組通”環(huán)境下的“雙平臺”，在每個(gè)小組配備一臺電腦的環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)課堂平臺與網(wǎng)絡(luò)平臺的相互溝通，提高課堂教學(xué)的信息化水平；小組建設(shè)方面將實(shí)現(xiàn)小組“導(dǎo)師制”，每個(gè)小組由一名專職教師與小組長共同管理，讓教師真正走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。除此之外，學(xué)校將以課改引路、特色立校，通過小課題研究和特長教育進(jìn)一步使校園特色更加鮮明，讓學(xué)生的發(fā)展更加多元，真正實(shí)現(xiàn)教育的生本化管理和把學(xué)校建成“省級素質(zhì)教育示范?！钡哪繕?biāo)。山西師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長 晉軍
    讓聾孩子說得更好
    站在2013的新起點(diǎn)，作為一名奮戰(zhàn)在特教戰(zhàn)線上的聾兒康復(fù)教師，我再次感受到了家長們送孩子走進(jìn)聾兒語訓(xùn)部時(shí)盼望孩子早日學(xué)會說話的那份渴望；看到家長們因不懂教育方法而面對孩子無從下手時(shí)的困惑；體會到了家長們看到孩子交流自如時(shí)流下的激動的淚水。這一切,都讓我深刻地感受到我們這份職業(yè)的責(zé)任之重。
    大家常說：教師干的就是一份良心活。對我們這些聾兒康復(fù)語訓(xùn)教師而言，這份良心活尤其要做得稱職。這些年，通過我們堅(jiān)持不懈地對孩子們進(jìn)行耐心的康復(fù)訓(xùn)練，已有數(shù)百名聽障兒童升入普幼普小，還有數(shù)十名聽障兒童踏進(jìn)大學(xué)校門，這些成績是我們每位教師的驕傲。
    雖然我們這份職業(yè)很少有人了解，雖然我們整天面對著一群6歲以下的聽障兒童，雖然我們每天從早到晚盡心盡力地為孩子精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動，雖然我們回到家后筋疲力盡。但是，我們并沒有抱怨，因?yàn)槲覀兊男闹杏幸粋€(gè)共同的信念：努力使每一個(gè)聽障兒童回歸主流社會，盡力造福每一個(gè)聽障兒童家庭。市聾兒康復(fù)語訓(xùn)部教師 郭艷慧
    用審美的眼光打量我們的教育生活
    13年前，一個(gè)叫李昌平的鄉(xiāng)黨委書記給時(shí)任國務(wù)院總理的朱镕基寫了一封信，信中有這樣兩句話：“農(nóng)民真苦，農(nóng)村真窮。”假如套用他的話比照一下目前的中學(xué)教育現(xiàn)狀，也可以是兩句話：學(xué)生真苦，老師真累。
    這不是危言聳聽。先后于2000年和2008年全面推行的初中、高中新課程改革，對基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容做了調(diào)整和改革，從而構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。但是，現(xiàn)實(shí)是如此的艱難，由于現(xiàn)行的考試制度改革相對滯后，我們不得不戴著應(yīng)試教育的鐐銬在素質(zhì)教育的縫隙中艱難地爬行。
    平陽中學(xué)是一所在臨汾甚至全省都有影響的學(xué)校，懷揣著“教得有效、學(xué)得愉快、考得滿意”的夢想邁入了2013年，需要我們做的事情很多，其中之一，就是在教科研上做足文章，打造高效課堂。我們會把文章在45分鐘的課堂上做足，從自己的每一堂課開始，從每一次教育行為、每一個(gè)教育細(xì)節(jié)開始，讓我們的學(xué)生不要那么苦，能夠在每周日睡一個(gè)懶覺，有時(shí)間去玩、去讀讀世界名著，讓我們的老師不要那么累，每周日能夠逛逛商場、能夠到汾河灣里釋放一下積累的疲倦。用審美的眼光打量我們的教育生活，盡量讓更多的人覺得活著值得并且有價(jià)值，就會成為可能。
    平陽中學(xué)的每一個(gè)老師都有一個(gè)樸素的理想：讓每一個(gè)生命都在課堂上開花，讓每一個(gè)學(xué)生能在清晨醒來時(shí)，對即將開始的一天充滿期待和向往；每一個(gè)學(xué)生結(jié)束一天的學(xué)習(xí)回家時(shí)，能對學(xué)校充滿留戀和不舍。這些學(xué)生將來會走向哪里？我們不知道，但我們會盡我們所力，把他們帶到卓越的路上，成就他們的人生夢想。平陽中學(xué)校長 楊東俊
    更多地關(guān)注師生的心靈世界
    2013年，我們將關(guān)注師生的心靈世界，遵循教育的美好本質(zhì)，創(chuàng)造和諧氛圍，搭建廣闊平臺，開展系列活動，促進(jìn)生命的完善，提升生命的價(jià)值，讓師生向身心健康幸福、心靈高尚美好的境界發(fā)展。
    學(xué)校將通過努力，進(jìn)一步改善硬件設(shè)施，盡快實(shí)現(xiàn)班班通；將竭盡全力讓老師們在付出知識、智慧與汗水的同時(shí)，以更好的方式得到培訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)全體教師的專業(yè)化發(fā)展，提升他們的幸福指數(shù)；加強(qiáng)書香校園建設(shè)，讓“閱讀點(diǎn)亮人生、改變?nèi)松钡睦砟钌钊肴Ｃ课粚W(xué)生心中，落實(shí)在每天的行動中。學(xué)校將著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，以成全生命為基點(diǎn)，把生命的本質(zhì)、特征和需要體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，使教育尊重生命的需要、完善生命的發(fā)展、提升生命的意義、成全生命的美好。堯都區(qū)縣底中學(xué)校長 王文娟
    全力鍛造學(xué)校的“教育場”
    過去的一年，全校師生在各類大賽中屢屢獲獎(jiǎng)，成功承辦東三縣初中課改研討會，榮獲山西省關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體等稱號，在均衡發(fā)展的道路上闊步前進(jìn)，一路高歌。
    2013年，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化績效管理，力求對教師進(jìn)行全面、客觀、公正評價(jià)，更好地發(fā)揮績效的正向激勵(lì)作用；嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，抓好教師備課、上課、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。我們將以健康、快樂、成功為目標(biāo)，讓教師提高專業(yè)素養(yǎng)；開展“我與學(xué)生共成長”、“十佳課改名師”活動，發(fā)揮名師的示范作用；開展優(yōu)秀教研組評選活動，引導(dǎo)教師傾力教育科研，做到教學(xué)、科研一體化；豐富教師的文體活動，關(guān)注教師的身心健康。我們將以“成人、成才、成功”為目標(biāo)，豐富學(xué)生成長記錄袋內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美協(xié)調(diào)發(fā)展；完善以自主探究、互助發(fā)展為核心的“三三四”教學(xué)模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的探索者；組織學(xué)生參與養(yǎng)成教育、校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)活動，提高個(gè)人禮儀和藝體素養(yǎng)。
    讓“教師真正成功，學(xué)生健康成長，學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展”，是我們不懈的追求。浮山縣第三中學(xué)校長 崔學(xué)軍
    把握今天 活在當(dāng)下
    有人說，與人類歷史長河相比，一年就是一天。于是我想，對于新的2013年，我的愿景就是讓這一天過得更充實(shí)，把這一天當(dāng)做最后的一天，使這一天鋪墊成人生的階梯。
    其實(shí)，一年中你能真正擁有的只有一天，即今天。當(dāng)太陽又一次冉冉升起，曾經(jīng)的今天便更名為昨天，無論怎樣，我們都無法再挽回它并重新來過。明天，是不可知的，無論什么樣的透支卡都不能將明天的時(shí)間預(yù)支，奢望明天的人是最不明智的。
    2012年的“末日”謠言，讓虛妄無知者恐懼，讓狡詐的貪婪者竊喜，也使淡定的智者頓悟：把今天當(dāng)做最后的一天來過。再多讀幾頁書，盡享這最后的寧靜和豐富；同好友知己敞開心扉，傾訴自己的內(nèi)心和真情；回家為父母做些事，盡釋長時(shí)間積郁在內(nèi)心的歉疚；對子女說話多一些溫婉、多一些鼓勵(lì)，孩子的快樂就是自己的幸福；給自己幾分鐘閑暇娛樂，享受這生活的樂趣……這樣，這一天就會過得輕松、快樂、幸福。
    如果今天做事專心一些，你收獲的不只是成績；如果今天做人真誠一些，你得到的不只是信任；如果今天態(tài)度積極一些，你獲得的不只是順利；如果今天，不管什么事，做最好的自己，那你的階梯又砌高了一級。
    把這一年的每一天都當(dāng)做這一天來過，2013年就會是全新的境界。臨汾一中教師 石月香
    職業(yè)教育的春天已經(jīng)到來
    2013年，必將是堯都區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展歷史上的具有里程碑意義的一年。
    乘著職業(yè)教育的一片大好形勢，2013年，我們將圍繞辦好人民滿意的教育這一總體目標(biāo)，做好以下幾項(xiàng)工作：一是以“學(xué)生對口就業(yè)，終身發(fā)展”為抓手，走開放式辦學(xué)的新路子，初步實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的“校企聯(lián)合”、與高校的“校校聯(lián)合”；加強(qiáng)教研教改力度，提高教育教學(xué)水平。二是立足學(xué)生實(shí)際，結(jié)合崗位需求，針對技能訓(xùn)練，提高學(xué)生能力。在原先情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、紙條教學(xué)法等的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)校本教研，特別是要及時(shí)歸納、整理、改進(jìn)校本教研成果，真正形成符合職校學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的職業(yè)教育教學(xué)體系。三是強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，將培訓(xùn)“雙師型”教師作為重中之重。教師培訓(xùn)的重點(diǎn)一方面是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念；另一方面是深入企業(yè)，進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，彌補(bǔ)職教師資隊(duì)伍實(shí)踐能力先天不足的缺陷。四是一切以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，嚴(yán)抓規(guī)范管理，向管理要效益，靠管理求質(zhì)量。堯都區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長 陳希杰
    民辦學(xué)校師資問題應(yīng)得到更多關(guān)注
    新的一年，我們希望政府能夠給予民辦學(xué)校更多的關(guān)懷，尤其是在師資問題上給予更多關(guān)注，為民辦學(xué)校師資隊(duì)伍的穩(wěn)定提供最大限度的政策支持和保證。如建立轄區(qū)民辦學(xué)校校際師資流動管理機(jī)制；規(guī)范區(qū)域民辦學(xué)校的教職工聘任制度，規(guī)定已于民辦學(xué)校簽訂勞動合同的受聘教師，在合同約定的聘任期內(nèi)不能再受聘于本區(qū)域內(nèi)的其他民辦學(xué)校；任何民辦學(xué)校不得聘任在本區(qū)域內(nèi)已經(jīng)受聘于其他民辦學(xué)校的教職工到本校任職任教。這樣，既遏制了民辦學(xué)校之間因“互挖墻腳”而引起的不良競爭，最大限度地保證民辦學(xué)校師資隊(duì)伍的周期穩(wěn)定性，又有利于教師的培養(yǎng)。公辦學(xué)校招錄入編教師，應(yīng)盡早出臺招錄方案，并盡可能在暑假結(jié)束前招錄完畢。這樣，就能夠使民辦學(xué)校有一定的師資儲備與調(diào)整時(shí)間，而不至于讓民辦學(xué)校被“釜底抽薪”，進(jìn)而臨時(shí)抱佛腳，影響辦學(xué)質(zhì)量。
    其實(shí)，據(jù)筆者所知，全國有好多地方都給予了民辦學(xué)校發(fā)展以更多的政策傾斜，使其在當(dāng)?shù)亟逃Y金不足的情況下，能夠更好地為當(dāng)?shù)亟逃?wù)。如河南省，給民辦學(xué)校以一定比例的事業(yè)編制名額，工資由民辦學(xué)校發(fā)放。民辦學(xué)校在全面考核的基礎(chǔ)上根據(jù)教師工作表現(xiàn)和工作能力自主確定享受編制待遇的受聘教師，公辦學(xué)校教師缺額時(shí)，從民辦學(xué)校的在編教師中選拔。有的省份，在根據(jù)民辦學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模與軌制核定學(xué)校編制的基礎(chǔ)上，按照公辦教師工資標(biāo)準(zhǔn)為民辦學(xué)校承擔(dān)一定比例的教師工資補(bǔ)貼。凡此種種，既穩(wěn)定了民辦學(xué)校的教師隊(duì)伍、規(guī)范了民辦學(xué)校的辦學(xué)行為，又為當(dāng)?shù)氐慕逃齼淞诵酆竦膸熧Y力量。新立學(xué)校校長 李延杰