上世紀(jì)五十年代,在玉峰山洪洞中學(xué)的校園里,師生們經(jīng)常會(huì)看到郭耀東老師的身影。他個(gè)頭偏高,衣著樸實(shí)整潔,留著大背頭,在課堂上或文工團(tuán)的排練室內(nèi),常常以姿勢(shì)助喊話:“同學(xué)們!”一邊喊,一邊做出讓同學(xué)們靜下來的手勢(shì)——在這種場(chǎng)面,不管有多少人,不管大家情緒多么激昂,只要他一出現(xiàn),場(chǎng)面會(huì)很快靜下來,鴉雀無聲。

郭老師是個(gè)教書嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?對(duì)己嚴(yán)、對(duì)學(xué)生也嚴(yán)?！巴瑢W(xué)們,成績(jī)不能白白送給你,這分?jǐn)?shù)不是我從趙城家里背來的?！泵糠昶谥衅谀┛荚?他總是這樣提醒和告誡學(xué)生。每當(dāng)上音樂課,他總是一手握著教鞭,一手端著一摞東西走進(jìn)教室，走向講臺(tái),粉筆盒、點(diǎn)名冊(cè)、計(jì)分簿、備課本、教科書……依次放在桌子上。課前若有人想偷偷看一下記分冊(cè),他會(huì)很快發(fā)現(xiàn),很嚴(yán)肅地說一句:”那是誰動(dòng)我這個(gè)!”他慣用趙城方言講課,教學(xué)生識(shí)譜、視唱、畫五線譜。郭老師的辦法多,效果極佳。教唱歌曲,他先彈奏曲調(diào),讓學(xué)生聽,反復(fù)數(shù)遍,再讓學(xué)生低聲吟唱。他要么把男女生分開,要么把學(xué)生從中間或前后分開,一半人唱譜,一半人唱詞,間或讓識(shí)譜能力強(qiáng)的人先領(lǐng)唱,一節(jié)課下來輕松活潑,學(xué)生從無乏味之感。他的考試分兩種，平時(shí)抽查，期終總評(píng)，成績(jī)分6:4開。考試多用抽簽唱,把一學(xué)期學(xué)會(huì)的歌曲,編號(hào)成簽，一邊手打節(jié)拍,一邊唱。初中三年,我們學(xué)會(huì)了《我們一定要解放臺(tái)灣》《青年圓舞曲》《人說山西好風(fēng)光》《社會(huì)主義好》《我的祖國(guó)》等數(shù)以百計(jì)的歌曲，留下了美好的回憶。

郭老師是個(gè)多才多藝的人，他善于學(xué)習(xí),見啥會(huì)啥，吹、拉、彈、唱，樣樣精通。某件樂器若出現(xiàn)毛病,他自己拆卸自己組裝修理,完好如初,其嫻熟程度令在場(chǎng)人叫絕。盡管不是科班出身，但郭老師在教學(xué)實(shí)踐中是個(gè)行家里手。在舞臺(tái)表演上,他精通一整套舞臺(tái)表演程序,每組織一臺(tái)晚會(huì)或大型文娛表演,從訓(xùn)練、編排策劃到演出,懂行的人一看總是贊不絕口。六十年代前后,洪洞中學(xué)文工團(tuán)演出的話劇《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》、舞蹈《花兒與少年》、歌伴舞《逛新城》、教工演出的《百丑圖》等節(jié)目,轟動(dòng)了槐鄉(xiāng)大地.

1960年，全國(guó)農(nóng)村電氣化現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在洪洞召開,洪洞中學(xué)在會(huì)前購置了數(shù)千元(在當(dāng)時(shí)人們的觀念中就是天文數(shù)字)的西洋樂器,這些樂器的組裝、安裝調(diào)試、配音、修理,全部由郭老師一人承擔(dān)。洪洞中學(xué)的軍樂隊(duì)所吹奏的進(jìn)行曲可以從洪洞中學(xué)操場(chǎng)起步始,分四組或四部輪流吹奏,直到縣大禮堂主席臺(tái)前結(jié)束,樂曲聲此起彼伏,隊(duì)伍浩浩蕩蕩,蔚為壯觀,足以證明一個(gè)音樂教師的指揮才能。

郭老師是一個(gè)善于識(shí)才、提攜后人的人。他曾在臨汾師范執(zhí)教多年，在他執(zhí)教幾十年的生涯中,培養(yǎng)了數(shù)以千計(jì)的音樂人才，“文革”前活躍在晉南大地中小學(xué)的音樂教師,大多數(shù)受過他的親手培養(yǎng)和熏陶。就洪洞中學(xué)而言,當(dāng)年文工團(tuán)的團(tuán)員趙尚文、蘇亮、陳忠廉、包甲貴、孔林生等人,離開洪洞中學(xué)后先后進(jìn)入高等院校和文藝團(tuán)體,在表演和研究方面造詣?lì)H深。

郭老師以他的藝術(shù)才華，活躍和豐富了當(dāng)年的洪中文化生活,為后人留下一段段佳話。