長期以來，初中思想品德課的教學(xué)存在著“填鴨式”“滿堂灌”“一言堂”“說教式”的弊病，“教師為考而教，學(xué)生為考而學(xué)”，嚴(yán)重抑制了學(xué)生對思想品德課學(xué)習(xí)的積極性和主動性，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)效果和思想政治素質(zhì)的提高。
 我們知道：思想品德課是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，理論性強(qiáng)，比較枯燥抽象，教師要上好這一門課，很不容易，非下一番苦功不行。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐我主要從以下幾個方面入手。
 一、教師要注重提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
 有句俗話說的好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有長流水。”當(dāng)今知識更新的速度非?？?，如果只吃“老本”，不注重知識的更新，原有的知識終究會枯竭。
 不僅會落伍于時代的發(fā)展要求，甚至?xí)惶蕴?。所以教師必須精通所?dān)任學(xué)科的基礎(chǔ)知識，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各個部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新研究成果。教師透徹地理解教材，靈活地處理教材，準(zhǔn)確地講授教材，另外，教師應(yīng)有廣博的文化修養(yǎng)。
 二、運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，讓課堂教學(xué)活起來。
 1.增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣性。教學(xué)工作是教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一體。其中，教是主導(dǎo)、學(xué)是主體；教是主導(dǎo)，是為了達(dá)到“不教”也能學(xué)的目的。教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，精心備課，既備教材，又備學(xué)生，每一節(jié)課，我都結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活采用漫畫、小品、故事等不同的形式來上課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，又能收到意想不到的效果。
 2.加強(qiáng)教學(xué)手段的多樣性。為提高課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的興趣，教師應(yīng)經(jīng)常變換教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，應(yīng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，恰當(dāng)?shù)厥褂猛队?、錄音、掛圖、彩圖、表格、數(shù)學(xué)計(jì)算等直觀形象的教學(xué)手段，擴(kuò)大知識的容量、深度，給學(xué)生直觀形象的感知情景。
 同時創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過看看、聽聽、說說、辯辨、演演等多種途徑，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。
 3.突出學(xué)科的實(shí)踐性。推進(jìn)素質(zhì)教育，意在提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生把課堂學(xué)到的知識遷移到現(xiàn)實(shí)的情景之中，把原有的能力遷移到解決當(dāng)前問題的實(shí)踐中去，通過實(shí)踐活動有利于學(xué)生獲得知識，理解知識，轉(zhuǎn)變情感。
 三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
 素質(zhì)教育要達(dá)到的目標(biāo)之一，就是不僅要使學(xué)生學(xué)會教材上現(xiàn)成的基本知識，而且要使學(xué)生學(xué)會自我增長知識，即“學(xué)會學(xué)習(xí)”。也就是說，對于學(xué)生，不僅要“授之以魚”，更要“授之以漁”。因此，在政治課教學(xué)過程中，要充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
 在學(xué)法指導(dǎo)方面，由于學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是多種多樣的。一切有利于調(diào)動學(xué)生積極性和主動性的方法，都可以大膽利用。但是，由于不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生、不同的學(xué)習(xí)階段，都有不同的特點(diǎn)和差異。因此，教師在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時，不能盲目搞“一刀切”，而要有針對性地“因材施導(dǎo)”，要貫徹針對性原則。（李愛芳）

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