一、利用“題頭圖”培養(yǎng)學生良好的寫姿習慣
 小學語文教材十分重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，并貫穿教材始終。為了使學生保持端正的寫姿，我總是在學生寫字之前利用投影打出“題頭圖”中的寫姿插圖，這是學生可姿效仿的榜樣。題頭圖以“形象”來示范，并且多次反復，就會給學生留下深刻的印象。在寫字過程中，學生只要看到這張圖，就會感到像有一位老師或榜樣，在不時提醒 他們要注意養(yǎng)成良好的寫姿習慣。

 二、注重示范展示給學生的效應

 有了模仿的樣板和行動的指南，然后再進行寫字練習，可收到事半功倍的效果，從而大面積地提高寫字質(zhì)量。

 三、注重批改，激勵評價

 我對學生的作業(yè)采取“星級制”的評價標準。在每個規(guī)范美觀的字下打上“★”，在錯字或結構上不太優(yōu)美的字下打上“▲”。時間一長，學生在“星級制”的感召下，展 開了“誰的星星得的多”競賽，這無形中給孩子一把規(guī)范字、美化字的尺子，學生的寫字水平日趨提高。
 另外，不論好學生還是能力稍差的學生，我根據(jù)他們的進步高低，都給予一只翹起的大拇指鼓勵，這簡單的簡筆畫，曾激勵了多少學生，鼓勵他們一次比一次寫得好，寫得美。

 四、欣賞佳作，激發(fā)寫字興趣
 調(diào)動學生的寫字積極性，激發(fā)寫字興趣，是搞好寫字教學重要的一步。于是，我在班里定期舉行“書法展覽”。學生在審美對比的過程中，內(nèi)心產(chǎn)生一種把字寫好，寫得和書法家一樣美觀的需要。學生有了把字寫好、寫美的需要，也就會對寫字產(chǎn)生濃厚的興趣。變學生“要我寫好字”為“我要寫好字”，從而推動了學生的寫字練習，提高了寫字質(zhì)量。

  作者：堯都區(qū)南街小學 趙燕 

來源：臨汾日報

  【責任編輯： 賈亮】